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| 教师信念对信息技术与数学课程整合的影响研究 | |
| 引用本文： | 熊丙章.教师信念对信息技术与数学课程整合的影响研究[J].电化教育研究,2014(5). |
| 作者姓名： | 熊丙章 |
| 作者单位： | 西南大学数学与统计学院; |
| 基金项目： | 教育部“十一五”规划课题“适应新课程改革的教师专业化发展研究”(课题编号:FHB080520) |
| 摘 要： | 重视信息技术与数学课程整合是高中数学课程改革的重点之一。从实证的角度来揭示教师信念对整合的影响:学生观和教学效能对信息技术与数学课程整合的影响呈正相关,其余则呈负相关;相对而言,自我效能和教学效能对信息技术与数学课程整合的影响显著。这给我们一些启示:进一步加强对教师信息技术的培训,促进教师教学观念的转变,改革数学教育的评价方式,营造校园信息技术文化氛围,加强优秀课件制作与教育平台建设。 |
| 关 键 词： | 教师信念 信息技术 数学课程 整合 影响 |
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