|
|||||
|
|
| 高中教师专业化发展的思考 | |
| 引用本文： | 李晋杰.高中教师专业化发展的思考[J].山西教育(综合版),2003(15):8-9. |
| 作者姓名： | 李晋杰 |
| 作者单位： | 运城市教育局 副局长 |
| 摘 要： | 国运兴衰 ,系于教育 ;教育成败 ,系于教师。迈入2 1世纪 ,随着经济全球化的推进 ,教师的这一职业 ,已经逐渐告别了“只要有知识就能当教师”的历史 ,开始由普通职业步入“需要有专业精神、专业知识、专业技能、专业自主权、专业发展能力”的专业化时代。教师专业化已经成为全球教师教育发展的潮流和方向。教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件 ,有专门的培养制度和管理制度 ,是教师专业水平的动态发展过程和结果 ,是教师成长和发展的本质。它包括重在奠基的师范生阶段的专业化、重在适应的入门阶段的教师专业化和重在提… |
| 关 键 词： | 高中 教师专业化发展 教师教育 终身学习 培训模式 培训内容 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |