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| 校级课题：促进每一位教师专业发展的平台 | |
| 引用本文： | 葛永娟.校级课题：促进每一位教师专业发展的平台[J].现代中小学教育,2006(6):20-22. |
| 作者姓名： | 葛永娟 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴市越城区树人小学,浙江,绍兴,312000 |
| 摘 要： | 教科研在中小学开展,不能成为高不可攀的＂阳春白雪＂. ＂立足课堂,教、科结合＂,把课堂作为课题研究的主阵地,要求学校教师立足课堂,实实在在地从教学实践中获取经验,寻求教学规律,提升教学理论,构建＂理论学习--实践操作--提升经验＂的科研模式,这是行之有效的学校教育教学科研良策.树人小学多年实践的校本教研模式给予我们以启示：以学科教学研究为主的校级课题可以成为促进学校教师专业发展的良好平台;教科研联姻成就教师们的教育教学业绩,打造在新课改形势下的活力＂新＂校;小课题研究催化教师教学科研素养的提升,令教师享受到教科研的成就感. |
| 关 键 词： | 教科研 校级课题 教师专业发展 |
| 文章编号： | 1002-1477(2006)06-0020-03 |
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