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| 领会范文模式 精心设计练笔——浅谈低年级习作的必要性 | |
| 引用本文： | 熊绍芳.领会范文模式 精心设计练笔——浅谈低年级习作的必要性[J].大观周刊,2012(23):179-179. |
| 作者姓名： | 熊绍芳 |
| 作者单位： | 米易县第一小学,四川米易617201 |
| 摘 要： | 一般认为，小学三年级才进行习作的训练。低年级是教学生汉语拼音、识字、学词、学句，主要培养学生的识字写字能力。为了应付考试，为了追求高分数，在低年级的教学中，一些教师不惜时间不厌其烦地分析每个字的笔顺笔画及结构，让学生反复复地听写学过的生字词，直到人人能熟练地听写为止。尽管同学们把生字、生词掌握得滚瓜烂熟，但进入三年级，要求写一个片段时，很多同学仍时咬笔头，愁眉苦脸，无从下笔，特别怕习作。 |
| 关 键 词： | 设计 汉语拼音 学生 识字 |
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