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| 高校教师职业道德的结构模型与治理机制 | |
| 引用本文： | 曹建巍,丁敏,赵文进.高校教师职业道德的结构模型与治理机制[J].黑龙江高教研究,2023(5):63-68. |
| 作者姓名： | 曹建巍 丁敏 赵文进 |
| 作者单位： | 北方民族大学 |
| 摘 要： | 高校教师职业道德的结构模型包括外部结构模型与内部结构模型。基于冰山模型，可构建高校教师职业道德的外部结构模型，其中，职业道德是高校教师职业素质的核心要素，比知识、能力等显性要素以及个性、自我形象、态度、价值观、动机等隐性要素均更为重要。基于同心圆模型，可构建高校教师职业道德的内部结构模型，高校教师不仅要具备爱国守法、敬业爱生、教书育人与为人师表等教师共有的职业道德，更要具备严谨治学、服务社会等高校教师特有的职业道德。基于四象限模型，综合高校教师职业道德内在和外在的双重主体及约束与发展的双边路径，可从内在约束机制、内在发展机制、外在约束机制、外在发展机制等四个方面构建高校教师职业道德的治理机制。 |
| 关 键 词： | 高校教师 职业道德 结构模型 治理机制 |