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| 数学课堂语言锤炼的“六个一” | |
| 引用本文： | 杜声武,刘迪.数学课堂语言锤炼的“六个一”[J].师道,2009(6):21-22. |
| 作者姓名： | 杜声武 刘迪 |
| 作者单位： | [1]山东胶州市第七中学 [2]山东胶州市实验中学 |
| 摘 要： | 初中生的逻辑思维能力正处于形成阶段，抽象思维能力不完善，要达到高效的数学课堂效果，教师起到关键的作用。但数学教师往往偏向于教学方法、教学手段等方面的努力，而忽视锤炼自己的课堂语言。因此，要构建高效的数学课堂，提高学生数学学习兴趣，必须重视数学课堂语言的锤炼。 |
| 关 键 词： | 数学课堂 语言锤炼 逻辑思维能力 抽象思维能力 数学学习兴趣 数学教师 课堂语言 课堂效果 |
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