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| “批注”使阅读教学更有效 | |
| 引用本文： | 杨永彬.“批注”使阅读教学更有效[J].小学语文教学,2012(21):29-30. |
| 作者姓名： | 杨永彬 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市富士康实验小学;淮安经济技术开发区小学语文中心教研组 |
| 摘 要： | 现代阅读理论告诉我们,在作家、作品和读者的三者关系中,读者并不是被动、单纯、消极的接受者,而是主动的参与者、意义的积极生产者。从这个意义上,阅读过程是读者通过文本和作者进行的一场超越时空的对话。近年来,我 |
| 关 键 词： | 批注 小学生 三者关系 阅读理论 阅读过程 文本 读者 阅读教学 超越时空 评价 |
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