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| 朗读指导中“变”的妙趣 | |
| 引用本文： | 孙世建.朗读指导中“变”的妙趣[J].小学教学研究,2012(23):41-42. |
| 作者姓名： | 孙世建 |
| 作者单位： | 江苏盐城市第一小学教育集团盐渎校区 |
| 摘 要： | 吕叔湘先生认为,语文教学的主要任务是培养学生的语感。语感的培养,又主要是通过朗读实现的。《语文课程标准》中指出:"要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。"然而,阅读教学中的朗读指导,却一直是语文教师觉得棘手的事。他们常常为了使学生读出感觉、读出味道、读出情趣而煞费苦心。在实践中,笔者发现,语文教师如果在指导朗读中善"变",就会给语文课堂增添妙趣,使语文学习更富有诗意,文本解读更有深度。 |
| 关 键 词： | 朗读指导 指导朗读 语文学习 语文课程标准 语文教师 培养学生 主要任务 文本解读 情感态度 情感体验 |
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