| 建构新观念下的初中语文课堂 |
| |
| 引用本文： | 魏小清.建构新观念下的初中语文课堂[J].考试周刊,2012(50):43-43. |
| |
| 作者姓名： | 魏小清 |
| |
| 作者单位： | 溧阳市第二中学,江苏溧阳,213300 |
| |
| 摘 要： | 新课程改革正在全国如火如荼地展开。作为一名语文教师,我感受到了新课改给语文教学带来的活力。的确,心有多大,世界就有多大。如果我们在语文新课程改革中,不能解放思想、树立新的语文教学理念,不能全方位了解新课程的教材体系,不能构建出一个全新的语文课堂,即使给我们一片语文的大海,我们都可能难以找到和学生一起徜徉的自由感觉？基于以上认识，我认为每一位语文教育工作者都应当做麦田的守望者，树立新观念、了解新体系、建构新课堂．真正做到守护每一位学生的内心、每一位学生的希望和每一位学生的未来。1．以体验感受为脉络新课程改革对课程有了科学定位，它是教师、学生、教材、环境四因素交互作用的“生态系统”。这就是说．课程不只是“文本课程”，更是“体验课程”，是教师和学生共同探讨新知的过程。每个学生都是活生生的人。都拥有丰富的内心世界和独特的个性，都是完整的生命主体。因此，新课标特别强调“应尊重学生在学习过程中的独特体验”。的确，语文学习既是认知发展的过程，又是情感体验的过程，语文教学要尊重学生富有个性的情感体验和思维方式，也要关注学生自身的体验和感悟。因为有了体验，知识的学习不再仅仅属于认知理性范畴．它已扩展到情感、生理和人格等领域，从而使学习过程不仅是知识增长的过程，而且是身心和人格健全与发展的过程。
|
| 关 键 词： | 语文课堂 新课程改革 尊重学生 初中 语文教师 教材体系 “生态系统” 内心世界 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
