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| 图画书的语言特点及教师指导方式的研究 | |
| 引用本文： | 徐梅菊,梁婧.图画书的语言特点及教师指导方式的研究[J].小学教学参考,2012(27):4-5. |
| 作者姓名： | 徐梅菊 梁婧 |
| 作者单位： | 江苏淮安市实验小学幼儿园,223001 |
| 摘 要： | "图画书用图像与文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏。说得抽象一点,它是通过图像与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门艺术。"在文本意义的表达及审美功能的传达上,图画书中的语言发挥着不可忽视的作用。作为一种以图画和文字并重、共同叙事的复合性文本,图画书秉承"一连串图画和少量文字"的叙事特点,在必须使用文字进行内容叙述时,它的文字与纯文本文学的文字,有着明显不同的表达方式、特征、状态与面貌。图画书的语言具有几个比较重要的特征:语言的认知性、修辞 |
| 关 键 词： | 图画书 幼儿阅读 语言特点 语言结构 指导方式 节奏感 教师 文字 修辞性 文本意义 |
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