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1.
图画书是很有价值的教学资源,在中高年级语文教学中可以巧妙运用,挖掘其资源,拓展课文,运用于课堂 教学中.图画书也是进行习作训练的很好的尝试.教师通过对图画书内涵的挖掘,在阅读中不断内化道德情感,真正达 到“润物细无声”的效果. 相似文献
2.
3.
《考试周刊》2020,(2):167-168
在落实素质教育的过程之中,幼儿哲学启蒙备受社会各界的广泛关注,有一部分学者认为幼儿是天生的哲学家,尽管幼儿的社会生活实践经验不足,但是仍然保持有一种原始的冲动,因此在对幼儿进行哲学启蒙,培养幼儿爱智慧、思维的过程中,老师需要综合考虑各类影响要素,分析幼儿的成长和发展规律,根据图画书教学的现实条件,将图画书的科学选择、可探讨问题的挖掘、课堂气氛的营造与幼儿思维能力的培养相结合,在尊重和理解幼儿的基础上,站在幼儿的角度协调教学策略和方向,注重教学内容和形式的优化升级,让每一个幼儿在自主学习和实践研究的过程之中实现个人学习能力及学习水平的稳定提升。 相似文献
4.
林晓丽 《福建教育学院学报》2014,(12):36-38
早期阅读对儿童的发展有着重要的影响,而作为早期阅读最主要内容的图画书对儿童的发展至关重要。优秀图画书的特质及在创造力、影响力、生命力、推动力、幸福力等方面对儿童发展所带来的积极意义亟待梳理。 相似文献
5.
每个小朋友都有属于自己的生肖,幼儿对生肖及传说有浓厚的兴趣。图画书《十二生肖》是传统文化故事,用幼儿的视角演绎十二生肖文化,作品叙事上的留白给幼儿的想象留下了丰富的空间。孩子们通过个别、小组、集体等多种形式的主题探究活动,在朗朗上口的儿歌故事与动静相宜的画面中,了解十二生肖鲜明的角色特点,表现故事情节及戏剧冲突,在持续深入的探索中不断创编自己的生肖故事。 相似文献
6.
希望您"实验"入围的图画书,将您与孩子共读之后的故事和感想发送给我们。我们将择优刊登在杂志上,并将在年终评选"阅读小博士",为小朋友颁发奖状和奖品,资深的读者还有机会成为父母评审员代表,参与童书排行榜的评选!评选时间:投稿常年有效,10月份进行评选及揭晓。 相似文献
7.
希望您"实验"入围的图画书,将您与孩子共读之后的故事和感想发送给我们。我们将择优刊登在杂志上,并将在年终评选"阅读小博士",为小朋友颁发奖状和奖品,资深的读者还有机会成为父母评审员代表,参与童书排行榜的评选!评选时间:投稿常年有效,10月份进行评选及揭晓。 相似文献
8.
罗韵婷 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(6):67-69
《大卫,不可以》是本著名的图画书,曾获得美国1998年凯迪克大奖。它的作者是美国的大卫·香农,书里的图画都是他五岁时的涂鸦作品。那时．他是一个十分调皮捣蛋的小男孩,听到的最多的话就是妈妈对他说：“大卫。不可以!”而且“David（大卫）”和“N0（不可以）”也是他仅会拼写的两个英文单字。长大后,他把这些涂鸦作品重新编排出来,每幅图画就是他小的时候妈妈不允许他做的事。当我们看时就会发现,我们自己有的时候,也和大卫一样调皮,做了很多“不可以”做的事。当爸妈看到时, 相似文献
9.
研究发现,科学知识图画书对发展幼儿的学习能力具有积极的促进作用。近年来,华东师范大学周兢教授带领她的研究团队,对这类图画书的阅读指导进行了深入研究,取得了阶段性成果。本刊刊发这些研究成果,旨在为广大读者提供开展这类图画书阅读活动的基本理论指导,并分享他们的实践经验。当然,更希望大家积极总结出更多适合不同儿童、不同类别图画书的阅读指导策略和方法,以提高早期阅读指导水平,并促进早期阅读教育研究的不断深化。 相似文献
10.
杨翠美 《启蒙(3-7岁)》2011,(10):30-31
图画书是一种以图为主的书籍,主要用来传递美感、启发想象、提供艺术欣赏和阅读乐趣。亲子共读所选用的图画书,必须根据儿童的不同年龄段加以选择。一般来说,根据孩子不同年龄段的阅读行为的发展特点,为孩子选择适宜的图画书。 相似文献