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61.
刘荃 《七彩语文(小学低年级)》2014,(11)
正同学们,我们前面谈了,人物的对话、动作、神态的描写可以从侧面间接地揭示人物的内心世界。但是,如果想深入人物心灵,表现人物丰富的思想感情的话,光靠这些还不够。怎么办呢?这时,我们不妨直接进行心理活动描写。下面,刘老师就和两位嘉宾一起聊聊这个话题。 相似文献
62.
杨莉 《七彩语文(小学低年级)》2014,(7)
正一、数学绘本是什么?数学绘本是一种美丽的图画书。它美。它的画面有的湿漉漉,有的暖洋洋,有的栩栩如生,有的惟妙惟肖,有的穿越时空直抵心灵,有的精确严谨全是照片。即使只看图画也能让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。 相似文献
63.
<正>无字图画书主要依靠图像进行文本叙述、表情达意,视觉语言真实、鲜活、生动。正因为书是无字的,所以每一个读书的孩子都可以根据画面和自己的想象,各取所需,自己创造出独特的故事,这就让文本有了多重解读的可能性。我们在教学中相机"无中生有"地利用好无字书这一特点,能很好地促进低段学生语言能力的发展,达到"无中胜有"的效果。一、读无字图画书:和画家共讲好故事如在落叶飘、雁南飞的时节,我们阅读美国帕特里克·麦 相似文献
64.
65.
庄奕莲 《韩山师范学院学报》2014,(2):99-104
世界儿童图画书的诞生可以追溯到北宋的幼帝教育。有证据表明,中国是世界上最早出现儿童绘本读物的国家。宋代儿童图画书的诞生过程,展示了宋代版画及图书出版的盛况和政治教育功能。该论题的探究,对当代图书出版的政治功能和儿童教育颇有启发意义。 相似文献
66.
阅读是人类最美好的心灵开启,联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出了＂走向阅读社会＂的召唤,1995年又宣告每年的4月23日是＂世界读书日＂。在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中,把幼儿早期阅读纳入了语言教育的目标体系。2012年颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》中,将＂喜欢听故事、看图书＂;＂具有初步的阅读理解能力＂, 相似文献
67.
本研究以科学类图画书为阅读材料,根据其与叙事类图画书结构、形式、内容上的差异,探索科学类图画书的幼儿阅读规律。通过集体阅读、自主阅读、亲子阅读三种阅读形式,开展幼儿阅读活动案例研究。把握阅读活动的价值与科学类图画书内涵丰富、知识信息量大、专用词汇多等特点,拓展各类阅读模式,设计相适应的集体教学活动,对其中的师幼互动进行分析和总结。梳理科学类图画书书目选择的依据,总结科学类图画书的阅读指导方法,及科学类图画书在集体教学中的策略运用。 相似文献
68.
李引红 《山西教育(综合版)》2014,(1)
正幼儿阅读能力的培养已成为幼儿园教育实践的一个重要而全新的研究领域。在阅读区进行阅读活动是幼儿园开展早期阅读教育的最佳方法,而阅读活动中的有效指导和正确评价能促进幼儿正确的阅读方法和阅读技能的形成和提高,使幼儿体验阅读的乐趣,产生阅读的愿望。 相似文献
69.
李娟 《山西教育(综合版)》2014,(2)
正从孩子年龄特点出发精挑阅读内容现在许多家长很重视孩子的早期阅读,然而,面对眼花缭乱的儿童图书,应该怎样选择适宜孩子的儿童读物,怎样正确引导培养儿童读书,怎样让读书变成孩子的需要和兴趣,使我们的孩子在阅读中终身受益,这些都需要我们家长在日常生活中帮助孩子养成和习得。在选择图书的时候要根据儿童的年龄特点,选择一些具有儿童情趣的、具有积极思想的、具有正面教育意义的图书。在读书 相似文献
70.
《山西教育(综合版)》2014,(9)
正通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的深入学习,我们发现《指南》中明确了3-6岁儿童语言学习与发展的目标要求。其中子领域二——阅读与书写准备,对幼儿在阅读方面的经验准备提出了具体的要求。这为教师开展幼儿阅读教育活动提供了重要依据。一、目标的确定——阅读教育活动核心价值的把握在《指南》"阅读和书写准备"中,明确了三个目标:喜欢听故事,看图书;具有初 相似文献