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| 背或不背 因“材”施教 | |
| 引用本文： | 兰赠连.背或不背 因“材”施教[J].小学青年教师,2010(5). |
| 作者姓名： | 兰赠连 |
| 作者单位： | 福建武平县教师进修学校; |
| 摘 要： | 笔者在教学循环小数时,曾尝试让学生背循环小数的定义。结果,只有少部分学生在课堂上完全理解了循环小数的意义,并当堂记住了这个定义;而大部分学生是在课后通过不断地重复背诵,才 |
| 关 键 词： | 表达能力 学生 数学定义 法则 循环小数 因人施教 理解能力 基本性质 背诵 课堂 |
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