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| 浅谈小学数学模型教学“定模——建模——固模——破模”四步走操作模式的实践与思考 | |
| 引用本文： | 邹道亮.浅谈小学数学模型教学“定模——建模——固模——破模”四步走操作模式的实践与思考[J].数学学习与研究(教研版),2015(6):68-70,72. |
| 作者姓名： | 邹道亮 |
| 作者单位： | 广东东莞东城区中心小学 |
| 摘 要： | 本文从小学数学知识的发展体系(教材)、教师具体的教学操作活动和学生数学学习发展的角度,对"如何实施有效的数学模型建构教学"进行了全面深入的思考,提出并系统论述了数学模型建构教学"定模——建模——固模——破模"四步走教学操作的观点.其中,"定模"通过课例分析,论述了准确定模是实施建模教学的关键,并对教材中数学模型常见的呈现方式进行了筛分."建模"则着重从教学程序设计、教材使用、数学发展、算法优化等四个方面论述了建模教学的注意问题."固模"和"破模"论述了分层练习设计和教材习题的优化利用、实现模型思想内化并形成能力的做法. |
| 关 键 词： | 数学模型 定模 建模 固模 破模 |
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