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| 创设情境 让学生成为主动的探索者 | |
| 引用本文： | 杨小荣.创设情境 让学生成为主动的探索者[J].云南教育,2003(25):42-43. |
| 作者姓名： | 杨小荣 |
| 摘 要： | 全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》对学生、教师的地位、作用作了这样的阐述:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”《标准》中对学生、教师角色的定位,明确告诉我们:学生已不再是知识的“被动接受者”而是知识的“主动建构者”;教师的作用也不再是单一地“传授知识”,而主要体现在为学生的学习活动提供一个合适的情境,促进学生投入到教学活动中去,促进学生主动地建构知识。那么,教师如何通过创设合适的情境,去引导、促进学生的主动探索呢?结合新课程理念的学习、实践,笔者谈一些粗浅的认识。一、创设疑… |
| 关 键 词： | 教学情境 数学教学 课程标准 建构主义 小学 教学内容 |
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