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| 对三则“同文异构”教案的思考——平行四边形的判定教学案例的研究 | |
| 引用本文： | 邵翼如.对三则“同文异构”教案的思考——平行四边形的判定教学案例的研究[J].初中数学教与学,2007(2):3-4. |
| 作者姓名： | 邵翼如 |
| 作者单位： | 上海市西南位育中学 200233 |
| 摘 要： | 这里的“同文异构”是指针对同一个文本,几位教师制定的不同的教学策略和学习目标,以不同的处理角度进行教学,呈现出有差异的教学案例.下面介绍三位老师的三种不同的教法,同时谈谈笔者对此的比较和感悟.一、课题:平行四边形的判定本节课是在学习了平行四边形的定义及性质定理的基础上,学习平行四边形的判定方法.也是进一步学习菱形、矩形及正方形等知识不可缺少的重要环节,在整个几何知识链接中处于“桥梁”的重要地位.1.教学案例教法1(1)复习平行四边形的主要性质:边:(a)两组对边平行(b)两组对边相等角:(c)两组对角相等.对角线:(d)对角线互… |
| 关 键 词： | 教学案例 平行四边形 教案 学习目标 教学策略 教师 老师 感悟 |
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