| 实践教学环节的认知理论基础与教学设计 |
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| 引用本文： | 齐宏,王爱萍.实践教学环节的认知理论基础与教学设计[J].中国远程教育(综合版),2007(7):43-45. |
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| 作者姓名： | 齐宏 王爱萍 |
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| 作者单位： | 1. 中央广播电视大学,100031
2. 陕西广播电视大学科研处,710068 |
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| 摘 要： | 远程教育学习者具有本专业实践经验是一个普遍现象,这些学习者是否还需要进行实践环节的学习和训练,这是一个教育学的问题,认知理论已经提供了很好的证明,对这个问题的简单肯定和否定都是站不住脚的。重要的是在实践教学环节的设计和教学管理上有一个明确的策略,真正发挥实践教学环节在提高学习者知识、能力水平和精简、强化教学环节方面的作用。本文从心理学认知理论角度讨论了实践教学的定位问题,以及设计、管理实践教学环节的基本策略。
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| 关 键 词： | 远程教育 实践教学 认知心理学 |
| 文章编号： | 1009-458x(2007)07-0043-03 |
| 修稿时间： | 2007年6月10日 |
Cognitive Theory and Instructional Design of Practical Instruction |
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| Qi Hong,Wang Aiping.Cognitive Theory and Instructional Design of Practical Instruction[J].Distance Education in China,2007(7):43-45. |
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| Authors: | Qi Hong Wang Aiping |
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| Abstract: | |
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