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| 科学史上的探究对科学教育的启示 | |
| 引用本文： | 陈建.科学史上的探究对科学教育的启示[J].物理教师,2002,23(9):39-41. |
| 作者姓名： | 陈建 |
| 作者单位： | 南通师范学校 江苏南通226006 |
| 摘 要： | 1 引言科学的核心是探究 ,教育的重要目标是促进学生的发展 ,科学课程应当体现这两者的结合 ,突出科学探究的学习方式 .美国 1 996年初发布了第一个国家科学课程标准 ,其核心是科学探究 .英国、日本、新西兰等国 ,科学探究也都成为科学课程的核心 .我国教育部制订的《科学 (7～ 9年级 )课程标准》(实验稿 )的“总目标”中 ,提出了“增进对科学探究的理解 ,初步养成科学探究的习惯 ,培养创新意识和实践能力” ,“分目标”中更是将“科学探究”列在首位 .科学探究作为一种让学生理解科学知识的重要学习方式越来越受到重视 .尽管学生是使用探… |
| 关 键 词： | 科学史 科学教育 科学探究 学习方式 科学课程 能力培养 |
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