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| “自主探索”教学模式的构建与实践 | |
| 引用本文： | 宋晓红.“自主探索”教学模式的构建与实践[J].中国教育研究与创新,2005,2(3):45-47. |
| 作者姓名： | 宋晓红 |
| 摘 要： | 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”积极引导学生自主探索无疑是我国新一轮数学课程改革大力倡导的一种数学学习方式。因此积极探究“自主探索”教学模式的完整性、针对性、可操作性、可行性、概括性，逐步建构发展“自主探索”的教学模式，对广大数学教师准确理解与合理实施自主探索的数学学习方式和有效推动我国的数学课程改革的顺利进行，具有一定的理论价值和实践意义。 |
| 关 键 词： | 自主探索 教学模式 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》 数学课程改革 数学学习活动 学习方式 动手实践 学习数学 合作交流 引导学生 可操作性 数学教师 实践意义 理论价值 可行性 概括性 模仿 建构 |
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