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| 阅读目的对词汇附带习得的影响研究 | |
| 引用本文： | 仲慧怡,李辰,万姗姗,郑博,徐萌敏,周正妮.阅读目的对词汇附带习得的影响研究[J].海外英语,2013(19):35-38. |
| 作者姓名： | 仲慧怡 李辰 万姗姗 郑博 徐萌敏 周正妮 |
| 作者单位： | 中国矿业大学(北京)文法学院 |
| 基金项目： | 国家级大学生创新训练项目(201211413140) |
| 摘 要： | 该研究调查了"阅读以消遣"、"阅读以了解语篇"、"阅读以理解语篇"三种不同的阅读目的对非英语专业大学生的词汇附带习得的影响,并借助SPSS12.0统计软件对受试者的词汇附带习得结果进行了描述性统计及单因素方差分析。结果表明:受试者能够通过以上三种目的在阅读时附带习得一定数量的词汇;不同的阅读目的对词汇附带习得有不同的影响;受试者不同的阅读能力也对其词汇附带习得结果产生了不同影响,而且从不同的阅读目的所引起的语篇信息处理程度上的差异等方面对实验结果进行了阐释。 |
| 关 键 词： | 阅读目的 阅读能力 词汇附带习得 描述性统计 单因素方差分析 |
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