| 新时代高校教师一般育人能力探讨 |
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| 引用本文： | 靳玉乐.新时代高校教师一般育人能力探讨[J].高校教育管理,2021,15(4):1-12. |
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| 作者姓名： | 靳玉乐 |
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| 作者单位： | 深圳大学师范学院/教育学部,广东深圳518060 |
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| 摘 要： | 新时代高校教师一般育人能力的提出有其内在的逻辑和独特的价值意蕴,是一种超越了学科专业差异的通识能力,是高校教师育人能力的共性能力素质要求,是高校教师应具备的全过程、全方位育人能力,包括以情立教的教育情怀感染能力、以德育人的人格示范能力、以行施教的教育过程引导能力和政治引领的课程思政能力.教育情怀感染能力是高校教师出于对教育事业的热爱而展现出来的敬业精神、理想信念和人文关怀对学生的影响能力;人格示范能力是高校教师为胜任育人工作所必备的良好的性格修养、心理倾向、情感意志、道德品质以及规范的行为方式等人格特质;教育过程引导能力是高校教师通过育人方式、方法等表现出来的实践智慧,包括学习指导、互动交往、组织管理、环境营造、学生评价、资源整合等能力;课程思政能力是高校教师通过教书以达成育人目标的能力,是其充分挖掘学科专业课程中所蕴含的思政元素,并将知识教学和思想政治教育内在统一起来的能力.这四种能力具有内在的逻辑关系,不是彼此孤立、相互割裂的,而是一个结构性的整体,共同构成高校教师的一般育人能力.
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| 关 键 词： | 新时代 高校教师 一般育人能力 教育情怀感染能力 人格示范能力 教育过程引导能力 课程思政能力 |
Teachers' general educational capability in higher education institutions in the new era |
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| JIN Yule.Teachers' general educational capability in higher education institutions in the new era[J].Journal of higher Education Management,2021,15(4):1-12. |
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| Authors: | JIN Yule |
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