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| 要正确认识和把握教学中的对话 | |
| 引用本文： | 李宾,孙启民.要正确认识和把握教学中的对话[J].小学青年教师,2005(11):50-50. |
| 作者姓名： | 李宾 孙启民 |
| 作者单位： | 江苏徐州市教科所 |
| 摘 要： | 既然把阅读教学定位为一种对话,那么对话就必须有一个明确的话题,就应该围绕着这个话题来开展.对话的一方是本,而本主要是由教材编写根据一定的编辑意图提供的一篇篇章,即课.所以,阅读教学中与本对话,认真而深入地阅读课本身当然是最基本的前提了.只有认真、深入地阅读课了,才能和本有“共同语言”,才能形成对话.反之,只是囫囵吞枣读过章了,知道章的大概内容了,而没去咀嚼,没去深究,也是没法形成对话的,或说没法形成有意义的、有价值的对话. |
| 关 键 词： | 文本对话 教学定位 阅读课文 阅读教学 教材编写者 编辑意图 文章 才能 |
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