|
|||||
|
|
| 有效促进学生数学思考的策略 | |
| 引用本文： | 郑芳.有效促进学生数学思考的策略[J].辽宁教育,2013(10):66-67. |
| 作者姓名： | 郑芳 |
| 作者单位： | 福建省福清市海口中心小学 |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下称为“修订版”）课程总目标，将原来的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观分解为：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。数学教学的最终目标是让学生学会数学思考。数学课堂教学活动必须为学生提供实践探索的平台，关注学生学习兴趣，让他们真切地体验、感悟、理解数学，引发数学思考，提升数学素养。 |
| 关 键 词： | 数学思考 学生 数学课程标准 知识技能 课堂教学活动 情感态度 义务教育 三维目标 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |