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| 创设问题情景 激活求异思维 | |
| 引用本文： | 赖家兴.创设问题情景 激活求异思维[J].福建教学研究,2007(2):24-25. |
| 作者姓名： | 赖家兴 |
| 摘 要： | 新课程的学习是以“建构主义”为理论支撑的。它强调学习的情景性．认为学习不是被动接受的过程，而是主动建构的过程。是怎样给出一个脉络化的问题情景，用问题引导学习或通过学习生成问题．开阔学生思路，培养求异思维的过程。这种学习方式可以充分调动学生的潜能，把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成，张扬、发展、提升的过程。 |
| 关 键 词： | 创设问题情景 求异思维 引导学习 激活 学生的主体性 学生思路 建构主义 被动接受 |
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