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| 论文本解读的三个层面 | |
| 引用本文： | 包国华.论文本解读的三个层面[J].阅读与鉴赏,2006(4):2-4. |
| 作者姓名： | 包国华 |
| 作者单位： | 浙江省舟山市定海区第五中学 |
| 摘 要： | 解读文本是语文阅读教学赖以存在的前提，如何解读文本，一直是让语文教师举棋不定的难题。这里所说的文本。是以语言文字为载体、人类用以表情达意的形式。既然是以语言文字为载体，那么就要从研读语言入手，感悟文本整体所赋予的内涵。作品是作者人格的象征，解读文本不应该不解读作者。当作者创作文本并把它发展成公共资源以后，每个读者都有权利自主地解读文本，并在此过程自觉地去伪存真、扬善惩恶、甄美别丑，完成对作品的再创造。基于上述思考，尝试着将文本的解读分为三个层面．即文本解读的语言层面、作者层面和作品层面。 |
| 关 键 词： | 文本解读 作者人格 语文阅读教学 语言文字 语文教师 表情达意 公共资源 语言层面 作品 再创造 |
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