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| 专业发展应成为教师的自觉追求 | |
| 引用本文： | 张均英.专业发展应成为教师的自觉追求[J].教育科研论坛,2012(10):73-74. |
| 作者姓名： | 张均英 |
| 作者单位： | 浙江省开化县城关镇中心小学 |
| 摘 要： | 学校实施素质教育的关键在教师，教师决定了实施素质教育的效果。如果教师的专业发展得不到保证，实施素质教育就成为一句空话。当前，面对基础教育改革带来的种种挑战，无论是教育行政部门、研究部门、还是一线领导、教师，都对教师的专业发展给予了空前的重视。各校都进行了一些促进教师专业发展的实践，如校本教研和校本培训，取得了一定的实效。但这些活动往往是通过学校层面强力推进的，有的也不一定满足教师的实际需求，教师参与的积极性和主动性也不是很高，真正的效果与学校的期望值相去甚远。所以，要提高教师的专业发展水平，关键是要激发教师专业发展动力，唤醒教师专业发展意识，使专业发展真正成为教师的自觉追求。 |
| 关 键 词： | 教师专业发展 自觉 素质教育 基础教育改革 教育行政部门 专业发展意识 校本培训 校本教研 |
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