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| 有效数学教学的“生长点” | |
| 引用本文： | 陈力.有效数学教学的“生长点”[J].教育理论与实践,2009(10):53-54. |
| 作者姓名： | 陈力 |
| 作者单位： | 浙江武义县教育局教研室 |
| 摘 要： | 要使数学教学富有成效，教师必须遵循学生数学认知活动的规律，使教学流程的推进与学生认知活动的展开合拍共振。那么，如何才能达到合拍共振呢？学生在建构数学知识的过程中，每一个阶段都有一个知识发生和形成的“生长点”，因此，数学教师要找准每个流程中起核心作用的“生长点”，将这些核心点做深、做透，从而最大限度地促进有效教学的“发生”。 |
| 关 键 词： | 数学教学 生长 认知活动 数学知识 数学教师 教学流程 有效教学 学生 |
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