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| 弱化教师“强势地位” 创建和谐教学氛围 | |
| 引用本文： | 刘玉.弱化教师“强势地位” 创建和谐教学氛围[J].中学文科,2007(7):125-125. |
| 作者姓名： | 刘玉 |
| 作者单位： | 广西贺州市沙田第一中学,542809 |
| 摘 要： | 教师的教育教学过程应该是与学生共同探索和思考的过程，课堂上的双边活动是互为主体的，师生的地位应该是平等的。教师的主导作用并不意味着教师拥有“主导”一切的权力，而是意味着教师不仅是学生学习和创新的引导者、协助者和指点者，更是学生整个学习活动的参与者。然而，在教学实践中，教师与学生的地位并不对等，教师总处于“强势地位”，而学生则恰好相反。教师的主动及绝对权威，学生的被动和无条件服从，这一惯性极强的观念和行为，已经直接影响和阻碍着创新教育的开展。 |
| 关 键 词： | 教师 教学氛围 学生学习 弱化 和谐 教育教学过程 双边活动 学习活动 |
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