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| 情境激趣 巧妙设问 活动探究 反思提升——《数列的概念及表示》的教学设计评析 | |
| 引用本文： | 黄锋.情境激趣 巧妙设问 活动探究 反思提升——《数列的概念及表示》的教学设计评析[J].数学教学研究,2011,30(7):26-29. |
| 作者姓名： | 黄锋 |
| 作者单位： | 江苏省南通市小海中学,226015 |
| 摘 要： | 数列是刻画离散现象的数学模型，数列一章以现实问题为背景，体现了“现实问题情境-建立数学模型-解决实际问题”的过程．《数列的概念及表示》是数列第一课，主要教学目的是通过本节课的教学使学生了解数列的概念及其表示方法，了解数列的分类，了解数列和函数之间的关系；理解数列通项公式的有关概念，并会用通项公式写出数列的任意一项；对于比较简单的数列，会根据其前几项写出它的通项公式． |
| 关 键 词： | 数列通项公式 教学设计 数学模型 离散现象 问题情境 教学目的 和函数 |
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