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| 具体与抽象——小学体验式数学教学模式初探 | |
| 引用本文： | 陶涛,魏华平.具体与抽象——小学体验式数学教学模式初探[J].学周刊C版,2010(8). |
| 作者姓名： | 陶涛 魏华平 |
| 作者单位： | 白银市白银区第一小学,甘肃,白银,730900 |
| 摘 要： | 教育要遵从受教育者的认知能力发展规律.教学教学可以提高学习者的抽象思维能力.小学阶段的学生正是认知、情感、个性发展的敏感时期,数学教学要适应小学生的认知能力和心理发育规律.探索由具体到抽象的体验式数学教学模式遵从了学生认知能力的发展规律,有助于学生抽象思维能力的培养,促进学生的全面发展. |
| 关 键 词： | 数学教学 体验式 生活化 |
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