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| 浅谈数学日记在教学中的魅力 | |
| 引用本文： | 谈应红.浅谈数学日记在教学中的魅力[J].教师,2013(19):106-106. |
| 作者姓名： | 谈应红 |
| 作者单位： | 甘肃省兰州市七里河区小山口学校 |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准》指出:"对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。"日常教学中,我们发现教师通过数学日记不仅可评价学生对知识的理解,而且还能评价学生的思维方式。通过日记的方式,学生可以对他所学的数学内容进行总结,可以像和自己谈心一样写出他们自己遇到的困难和感兴趣之处。教师可以通过阅读学生的数学日记进一步了解学生,学生也可以在教师的评语中了解教师对自己的评价,进一步肯定自己,改进自己的学习行为。 |
| 关 键 词： | 数学日记 数学学习 学生学习 了解学生 数学课程标准 教师 数学内容 评价学生 日常教学 义务教育 |
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