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| 体育教师有效听课的实施策略 | |
| 引用本文： | 牟先涛.体育教师有效听课的实施策略[J].中小学教学研究,2007(9):64-64. |
| 作者姓名： | 牟先涛 |
| 作者单位： | 兰州市城关区五泉小学,甘肃兰州730030 |
| 摘 要： | 听课,是校本教研的一项重要活动,是促进教师专业化发展的一条重要途径,它具有双效功能。一是对执教老师专业的“打磨”,二是给相关学科的老师提供研讨的契机。几乎所有的学校都明文规定教师每学期必须完成一定的听课次数,并依此对教师进行严格的考核,但在实际效果上意义不大;在一些听课场合,我们经常可以见到听课时总是人满为患,而参与评课的人员却是寥寥无几,面对评课还是有不少老师无言以对。许多教师听课之后却没有多大的收益,那么,如何提高听课效益呢？第一段] |
| 关 键 词： | 教师听课 体育教师 教师专业化发展 校本教研 相关学科 老师 评课 执教 |
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