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| 经历探索过程 感悟数学思想——《找规律》教学设计的价值思考 | |
| 引用本文： | 张俊珍.经历探索过程 感悟数学思想——《找规律》教学设计的价值思考[J].小学教学设计,2012(26):14-15. |
| 作者姓名： | 张俊珍 |
| 作者单位： | 山西省教育科学研究院 |
| 摘 要： | 《数学课程标准(2011年版)》在课程目标具体阐述"数学思考"中提出":学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式。"在"问题解决"中提出"初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。"根据上述理念,数学教材在"数与代数"领域 |
| 关 键 词： | 教学设计 引导学生 数学思想方法 数学模型 探究规律 探索过程 课程目标 数学思考 间隔排列 实际问题 |
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