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| 依学段特点设计预习作业 | |
| 引用本文： | 郑秀云.依学段特点设计预习作业[J].小学教学设计,2013(19):12-13. |
| 作者姓名： | 郑秀云 |
| 作者单位： | 福建福清市元洪师范学校附属小学 |
| 摘 要： | 自主预习,可以使学生主动获取知识,从而提高自学能力。每一位语文教师都应该注重学生预习习惯的养成,循序渐进地培养学生的预习能力。预习作业的布置要注重以下两方面:一是读书思考;二是动笔批写。由于各学段特点不同,预习能力的培养也应该有所侧重。一、低段预习,重视预习习惯的养成低年级学生刚刚开始系统地学习语文,其阅读能力、经验 |
| 关 键 词： | 预习 自学能力 低年级学生 书面作业 语文教师 循序渐进 阅读能力 习惯养成 批注 培养学生 |
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