|
|||||
|
|
| 养成问题解决的启发式促进知识建构的主动化 | |
| 引用本文： | 黄武.养成问题解决的启发式促进知识建构的主动化[J].浙江教育科学,2004(3):41-42. |
| 作者姓名： | 黄武 |
| 作者单位： | 杭州市余杭区临平一中311100 |
| 摘 要： | 建构主义的学习理论认为：学习过程不是学习被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程，而在这个过程中，教师可以通过创设情境让学生生成问题，通过问题解决来学习，从而主动建构知识，因此，创设问题情境很重要。然而仅仅创设问题情境还不够，作为教师来说，在教学中还要让学生学会解决问题。学生在解决各种问题时可采取一系列基本原则 |
| 关 键 词： | 问题解决 启发式教学 建构主义 问题情境 中学 物理教学 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |