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| 优质均衡：义务教育走向中国式现代化的现实理路 | |
| 引用本文： | 柳海民,满莹.优质均衡：义务教育走向中国式现代化的现实理路[J].教育研究,2024(2):67-78. |
| 作者姓名： | 柳海民 满莹 |
| 作者单位： | 东北师范大学教育学部 |
| 摘 要： | 我国义务教育历经扩容增量、重点建设的教育普及，达成固本增速、公平导向的均衡发展，进而要转向改革创新、质量导向的优质均衡发展，走出一条具有中国特色的教育现代化之路。优质均衡是一种整体性的高质量发展状态和结构上的优化与升级，是义务教育高质量发展的核心表征。优质均衡的实质是追求优质的学校教育，其学校实践框架是：实现学校发展行动计划、学校文化、德育工作、课程结构、教学模式、队伍建设、学校治理和学生评价等要素的协同提质。推进义务教育优质均衡发展的操作策略包括：明确优质均衡导向，落实义务教育高质量发展政策要求；创新多维协同模式，以学校变革推进义务教育优质均衡；持续加大财政投入，为义务教育优质均衡提供坚实保障；深化体制机制改革，创新义务教育优质均衡发展工作机制。 |
| 关 键 词： | 优质均衡 义务教育 教育高质量 中国式现代化 优质学校 |