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| 浅议高中数学“学困生”的成因及对策 | |
| 引用本文： | 施建华.浅议高中数学“学困生”的成因及对策[J].高中数理化,2014(18):23-23. |
| 作者姓名： | 施建华 |
| 作者单位： | 江苏省启东市江海中学 |
| 摘 要： | 随着新一轮教育改革的实施,广大高中数学教师顺应时代革新潮流,在各自的岗位上践行高效课堂模式,成绩斐然.但是,普遍存在着＂学困生＂现象,即存在在知识、能力、方法和技巧等方面有偏离常规的结构性缺陷而达不到新课标规定的基本要求的学生.1高中数学＂学困生＂的成因1）依赖性强,处被动学习地位有些学生进入高中后,没有掌握学习主动权,缺乏科学的计划,甚至不能形成预习习惯,上课时手忙脚乱,效率低下。 |
| 关 键 词： | “学困生” 高中数学 成因 结构性缺陷 学习主动权 教育改革 数学教师 课堂模式 |
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