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| 浅谈促进教师专业发展的校本学习型组织的构建 | |
| 引用本文： | 熊梅,王丽娟,吴锡有.浅谈促进教师专业发展的校本学习型组织的构建[J].中小学教师培训,2003(7):7-9. |
| 作者姓名： | 熊梅 王丽娟 吴锡有 |
| 作者单位： | 1. 东北师范大学教育科学学院 2. 东北师范大学附属小学,130024 |
| 摘 要： | 教师专业发展既离不开自我反思、自我更新、自我超越的独立学习,也离不开其赖以生存与发展的学校文化环境的组织学习(团队学习)。团队学习对于教师个体和教师群体的专业发展具有增智、增能的作用。因此,在新时期构建具有团队学习特点的校本学习型组织,为教师的专业发展搭建环境平台,成为校本培训所要探讨的重要问题。一、学习型组织的内涵、特征和意义1.学习型组织的内涵、特征什么是学习型组织,它具有什么特点?美国麻省理工学院斯隆管理学院彼得·圣吉教授对此进行了如下的描述,学习型组织是这样的一种组织:“在其中,大家得以不断突破自己… |
| 关 键 词： | 教师专业发展 校本学习型组织 团队学习 校本培训 合作学习 自主管理 |
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