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| 教师跨界学习的实施策略研究 | |
| 引用本文： | 肖冬民,刘佳.教师跨界学习的实施策略研究[J].中小学教师培训,2023(10):12-15. |
| 作者姓名： | 肖冬民 刘佳 |
| 作者单位： | 1. 高等教育出版社;2. 东北师范大学教育学部 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划国家一般项目“教育认识论的话语演进与立场选择研究”(项目编号：BAA220164)； |
| 摘 要： | 不断变革的教育教学改革对教师的专业发展提出了新的要求，教师的专业发展由经验式、参与式的学习向扩展式、探究式的跨界学习转变。跨界学习作为教师专业发展的途径，在实践上主要包括三个环节：聚焦问题，多元解读；对话互动，重塑知识；反思实践，成果创新。有效的教师跨界学习需教师树立跨界学习理念，形成学习共同体提供组织保障，并为教师提供平台支持。 |
| 关 键 词： | 跨界学习 教师专业发展 教师研究 |