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| 学科大概念统摄下的深度教学 | |
| 引用本文： | 张小惠.学科大概念统摄下的深度教学[J].中学政治教学参考,2024(9):32-34. |
| 作者姓名： | 张小惠 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市张家港市教师发展中心 |
| 摘 要： | “在真实情境中解决问题”的核心素养培育指向要求“培养以创新为特征的专家思维”。大概念是专家思维的典型特征,将学生引向深度学习。大概念视域下的深度教学需要遵循逻辑,运用科学思维方式优化教学设计,如遵循课程建构的学科逻辑运用逆向思维优化目标、遵循评价建构的整合性逻辑运用综合思维优化评估、遵循情境建构的生活逻辑运用协同思维优化情境、遵循问题建构的实践逻辑运用创新思维优化任务,帮助学生深入理解大概念,掌握学科核心和本质。 |
| 关 键 词： | 学科大概念 统摄 思政课 深度教学 |