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| 教师赋权增能:内涵、意义与策略 | |
| 引用本文： | 操太圣,卢乃桂.教师赋权增能:内涵、意义与策略[J].课程.教材.教法,2006(10). |
| 作者姓名： | 操太圣 卢乃桂 |
| 作者单位： | 南京大学教育科学与管理系 江苏南京210093(操太圣)，香港中文大学香港教育研究所 香港(卢乃桂) |
| 摘 要： | 关于教师在课程改革中的关键作用,人们已有深刻的认识,因此教师专业发展才会如此受到关注。不过,在强调教师增能的时候,似乎对教师赋权强调得还不够。事实上,教师赋权增能为一整合概念,“权”与“能”缺一不可。同时要警惕虚假的赋权。 |
| 关 键 词： | 赋权 增能 教师专业发展 |
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