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| 略读课文教学中的“三不”和“三要” | |
| 引用本文： | 曾秀祯.略读课文教学中的“三不”和“三要”[J].小学语文教学,2011(17). |
| 作者姓名： | 曾秀祯 |
| 作者单位： | 福建龙岩市上杭县旧县乡梅溪平安希望小学; |
| 摘 要： | 现行课标实验版教材按主题单元选编课文。其中精读课文是主体,略读课文是补充,另外,为了补充教材在某种类型上的缺乏在每册教材后面安排了一定数量的选读课文。随着年级的升高,学生阅读能力的提高,教材中精读课文数量将逐渐减少,略读课文的数量则逐渐增加。该如何看待随着年级升高分量不断加大的阅读课文,它的教学功能又是什么呢? |
| 关 键 词： | 略读 教学思路 阅读课文 课文教学 课外阅读 教师 引导学生 母亲 课文内容 精读课文 |
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