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| 科学赏识的五项原则 | |
| 引用本文： | 钟平.科学赏识的五项原则[J].江西教育,2007(10):31-31. |
| 作者姓名： | 钟平 |
| 摘 要： | 赏识教育并非万能教育，赏识要恰到好处，不可滥用，否则会形成心理学上的“负强化”效果。因此，赏识要遵循以下原则，做到科学赏识，才能使孩子健康成长。 |
| 关 键 词： | 赏识教育 五项原则 科学 负强化 心理学 孩子 |
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