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| 让耐心成为“差异”教学的主旋律 | |
| 引用本文： | 程华.让耐心成为“差异”教学的主旋律[J].现代教育科学,2012(4):54. |
| 作者姓名： | 程华 |
| 作者单位： | 山东省海阳市方圆学校 |
| 摘 要： | 首先,差异教学的耐心表现在不厌其烦的诱导、提问上,力争每一个学生都照顾到。每个学生都有渴求成功的动机和需要。小学生有很强的表现欲望,不同层次的孩子都渴望、期盼老师和同学们给予他们表扬和赞誉,希望有一个公平的参与和表现机会。 |
| 关 键 词： | 差异教学 引导学生 句型教学 小学生 同学 提问 老师 不同层次 奖品 学习方法 |
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