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| 先学后教 学以致用 | |
| 引用本文： | 张玉新.先学后教 学以致用[J].中学语文教学,2012(12):55-56. |
| 作者姓名： | 张玉新 |
| 作者单位： | 吉林省教育学院高中部 130022 |
| 摘 要： | 狭义地说,语文学科的教学设计就是语文教师为了实现一定的教学目标,依据语文学科内容主题、学生特征和环境条件,运用教与学的原理,为学生策划学习资源和学习活动的过程。李跃庭的这个教学设计较好地体现了以上的要求。"先学后教"是对这个教学设计的整体肯定,"学以致用"则是对这个教学设计的希望。"先学后教"有两层意思。首先是学生的先学,教师的后教。这是一个以学案为先导的教学设计,学案提供了本课学习的必要知识,提出了需要在学习中思考的问题,甚至提供了课后延伸学习的方向。而学案的情况又值得一评。 |
| 关 键 词： | 教学设计 先学后教 教学目标 学生 学案 学习资源 语文教师 语文学科 课堂教学效果 环境条件 |
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