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| 自我赋权视角下的成教生学习策略引导探究 | |
| 引用本文： | 沈义军.自我赋权视角下的成教生学习策略引导探究[J].南昌教育学院学报,2012(11):53-54. |
| 作者姓名： | 沈义军 |
| 作者单位： | 扬州职业大学继续教育学院 |
| 摘 要： | 随着成人教育规模的日益扩大,如何提高成人教育质量成为人们迫切需要解决的问题。成人教育学生(成教生)学习动力不足是影响成人教育质量的一个重要因素。自我赋权理论从个人、组织、社区(社会)三个层次提出了引导成教生学习积极性的路径。通过成教生学习自我赋权必要性的阐述,最终基于自我赋权视角提出对成教生学习引导的三条策略。 |
| 关 键 词： | 自我赋权 成人教育 主动学习 策略引导 |
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