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| 做好学困生教育“五优先” | |
| 引用本文： | 张平.做好学困生教育“五优先”[J].辅导员,2012(Z2):114-115. |
| 作者姓名： | 张平 |
| 作者单位： | 山东省枣庄薛城区实验小学 |
| 摘 要： | 学生中总有一部分"弱势"群体——学习上的困难生,习惯称为"学困生"。根据成功教育理论的观点分析,非智力因素是学困生大量存在和难以转化的主要原因。面对学困生的教育,教师要因材施教,分析各个学生的具体情况。在具体教学实践中,我坚持"五优先"的做法:一、座位优先具体方法:把学困生安排在老师最能关心的位置上,并且与优生同位。益处一:老师可以及时捕捉学困生的听课表情。对于开小差的学生,老师可及时暗示提醒;对于理解 |
| 关 键 词： | 学困生 教师 因材施教 优先 学生参与 优生 充分发展 老师 学习 课堂练习 |
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