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| 低段文本情境写话教学例谈 | |
| 引用本文： | 史蓉芳.低段文本情境写话教学例谈[J].教学随笔,2013(6):41-42,46. |
| 作者姓名： | 史蓉芳 |
| 作者单位： | 杭州市文海实验学校 |
| 摘 要： | 小学低段写话教学在中小学作文教学中占据着基础性地位。低段学生识字不多,知识面窄,理解能力弱,但想象力较为丰富。针对这一状况,教师可以考虑利用教材中学生已经熟悉的语言情境——文本情境,来培养学生说话写话能力。对于低年级学生来说,借助文本情境提供给学生完整的、真实的语言情境,在文本情境中培养学生对词语、句子、篇章的整体意识。培养学生在篇章、句子、词语的整体把握中提高对语言的感受能力,是培养语感的最直接、有效的方式,也是提高学生写话能力的最具实效的途径。 |
| 关 键 词： | 词语 句子 篇章 |
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