| 初中生"物质的量"课堂教学过程研究 |
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| 引用本文： | 方婷,王祖浩.初中生"物质的量"课堂教学过程研究[J].化学教学,2007(7):21-24. |
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| 作者姓名： | 方婷 王祖浩 |
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| 作者单位： | 华东师范大学化学系,上海,200062 |
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| 摘 要： | "物质的量"是中学化学核心概念,是定量地揭示化学反应规律的重要工具,也是教学的难点.多年来, "物质的量"是高中学生学习的"专利",如何教好这一概念,一直以来是广大高中化学教师关心的问题.今天,当我们细心阅读上海市第二期课程改革化学新教材, "物质的量"出现在九年级化学教材中.我们时常听到, "物质的量"概念抽象,教学难,高一学生分化严重.高中况且如此,那么上海的初中生又是如何学懂这一概念的呢?教师是如何进行教学指导的?带着这些疑惑和好奇,作者不久前走进了上海市化学名师基地学员的课堂,有幸观赏了初三"物质的量(第一课时)"教学展示,感悟颇多,对化学概念的教学又多了一番新的理解.
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| 文章编号： | 1005-6629（2007）07-0021-03 |
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