| 拓展性学习:探索学习科学的新维度 |
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| 引用本文： | 魏戈.拓展性学习:探索学习科学的新维度[J].现代教育技术,2019(5):19-25. |
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| 作者姓名： | 魏戈 |
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| 作者单位： | 1.首都师范大学初等教育学院 |
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| 基金项目： | 北京市教育委员会2019年度社科计划一般项目"北京市中小学教师实践性知识的发展现状与优化路径研究"(项目编号:SM201910028014)的阶段性研究成果 |
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| 摘 要： | 拓展性学习旨在跨越学习科学中理论与实践、内在与外在、个体与集体的"三重两难"问题,为学习科学提供了新的思考维度。在梳理拓展性学习与学习科学关系的基础上,文章首先探析了拓展性学习的内涵,随后从本体论、认识论和方法论三个方面,重点分析了拓展性学习的理论基础;最后,文章总结了拓展性学习的特点,指出其学习的单位是活动系统、学习的动力是历史矛盾、学习的过程是辩证循环、学习的结果是创造转化。对拓展性学习理论的解读,有助于揭示人类学习的内在机制,并进一步丰富学习科学的研究视域。
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| 关 键 词： | 拓展性学习 学习科学 本体论 认识论 方法论 |
Expansive Learning: Exploring a New Dimension of Learning Science |
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| WEI Ge.Expansive Learning: Exploring a New Dimension of Learning Science[J].Modern Educational Technology,2019(5):19-25. |
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| Authors: | WEI Ge |
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| Institution: | (College of Elementary Education,Capital Normal University,Beijing,China 100037) |
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| Abstract: | WEI Ge(College of Elementary Education,Capital Normal University,Beijing,China 100037) |
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| Keywords: | expansive learning learning science ontology epistemology methodology |
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